ETNODESAROLLO: Prácticas Culturales, Cooperación Y Organizaciones No Gubernamentales.


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1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: ETNODESAROLLO: PRÁCTICAS CULTURALES, COOPERACIÓN Y ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES. CURSO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE ETNODESAROLLO: Prácticas Culturales, Cooperación Y Organizaciones No Gubernamentales. NOMBRE EN INGLÉS: (consultar documento plan de estudios traducido al inglés) ETNODESAROLLO: cultural practices, Cooperation and NGOs. CÓDIGO: (ver en documento de POD de Departamento) CARÁCTER DE LA ASIGNATURA (básicas, específicas, optativas): OPTATIVA Créditos totales ECTS: 6 Coeficiente de experimentalidad (%): Créditos teóricos (Grupo grande): 4 Créditos prácticas (Grupo mediano): CURSO: CUARTO SEMESTRE: PRIMERO 2 DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES PERSONA COORDINADORA/ RESPONSABLE: Drª Alida CARLONI FRANCA NOMBRE PROFESORES/AS: Alida CARLONI FRANCA Datos de contacto 1

2 DEPARTAMENTO: HISTORIA I ÁREA: ÁNTROPOLOGÍA SOCIAL Nº DESPACHO: URL -WEB: TF: HORARIO DE TUTORÍAS (deben incluirse tutorías en la franja horaria libre para esta finalidad) 1º CUATRIMESTRE 2º CUATRIMESTRE DÍA HORARIO DÍA HORARIO MARTES 16:30-19:30 JUEVES 16:30-19:30 2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA NO SE REQUIERE REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA Se pueden detallar las Unidades Competencias, las Realizaciones Profesionales, Criterios de realización U.C.= Unidad Competencial (Copiar la competencia) R.P.= Realizaciones Profesionales. (Ver documento ANEO 3. Comp-TRS. Realizaciones profesionales) En caso de competencias transversales hay que diseñarlas por parte del profesor. C.R.= Criterios de Realización. (Ver documento ANEO 3. Comp-TRS. Realizaciones profesionales) En caso de competencias transversales hay que diseñarlas por parte del profesor. TRANSVERSALES O BÁSICAS 1ª U.C. 1.TR. Comprender la importancia de la Antropología en los procesos de intervención social. 2.TR. Desarrollar la coordinación interdisciplinar. 3.TR. Capacitar para la gestión de la información 4.TR. Sistematizar el trabajo de campo. 5.TR. Optimizar el trabajo en equipo. 6.TR. Demonstrar las competencias profesionales en el quehacer antropológico. 7 TR. Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la Antropología del desarrollo y su puesta en acción desde y por los derechos humanos 2ª U.C. 3ª U.C. ESPECÍFICAS DE LA MATERIA 4ªU.C. 2

3 1.MAT. Investigar, analizar, evaluar y utilizar los mejores ejemplos de intervenciones en el ejercicio de la Antropología del desarrollo. 2.MAT. Contribuir al conocimiento básico de los enfoques antropológicos que desarrollan la empatía con las comunidades beneficiarias. 3.MAT. Optimizar las estrategias de intervenciones según las coordenadas espaciotemporales. 4.MAT. Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar las formas más adecuadas de intervención. 5.MAT. Desarrollar la capacidad de diálogo con las personas, las familias, los grupos, las organizaciones y comunidades para ayudarles (de manera no etnocentrista) a tomar decisiones fundamentadas y sustentables acerca de las circunstancias, para prevenir los riesgos y optimizar los recursos. 5ºU.C. 5ª U.C. Resultados de aprendizaje o criterios de realización (Resultados esperados del trabajo en la materia desde el punto de vista del desarrollo de las competencias a desarrollar por el estudiante) RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3

4 VOLUMEN DE TRABAJO DEL ALUMNO (Son 150 horas para cada asignatura). NOTA IMPORTANTE: La presencialidad se distribuye en 13 semanas pero el trabajo del estudiante no presencial se realiza en 16 semanas. Las horas de Trabajo Autónomo del Estudiante no tienen una distribución uniforme. Para distribuir según características del periodo del calendario ver CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO. 30% Presenciales (en el aula clases prácticas y teóricas) * TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDANTE PARA LAS CLASES PRESENCIALES 3h.30 de media (13 semanas). Las dos primeras semanas son de GG Teóricas y suman 5 a la semana. CLASES TEÓRICAS en G. GRANDE CLASES PRÁCTICAS en G. MEDIANO * No debe superar las 45 horas 70% No presenciales (lecturas cada folio son 6 minutos de lectura rápida según la densidad del texto debe calcularse el tiempo para la lectura comprensiva, trabajos, preparación de seminarios, memorias, ). Todas las actividades tienen relación con el temario y son evaluables. Los contenidos se evalúan una sola vez, la materia sobre la que se realiza un trabajo es evaluada por ese trabajo porque este debe ser adecuado al desarrollo de la competencia y no puede formar parte del contenido del examen. Se debe diferenciar con claridad que parte del contenido va al examen y que otra parte se evalúa de otra forma* CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO EN LA ASIGNATURA. Para garantizar un cómputo semanal de 40 horas de trabajo del estudiante a lo largo del periodo lectivo es necesario hacer una distribución de las horas de trabajo autónomo por asignatura en función de las características de cada etapa del periodo lectivo. En el periodo coincidente con la presencialidad el estudiante dedicará 5h. semanales a cada asignatura. En el periodo sin clases (3 semanas) se sumarán 3h+ 3.45= 7 h. semanales y durante el calendario de exámenes 16 h de estudio en dos días a 8 horas. Las 3 que faltan son para la asistencia a actividades complementarias. 13 semanas simultaneando con la presencialidad: 5 a la semana. 3 semanas sin presencialidad. 7 horas a la semana. Periodo de exámenes. Dos días a 8 h. TOTAL HORAS 65 TOTAL HORAS 21 TOTAL HORAS 16 HORAS DE TRABAJO SOMETIDOS A EVALUACIÓN (preparación de trabajos para exponer en clases teóricas y en clases prácticas) HORAS DE ESTUDIO GENERAL Y PREPARACIÓN DE EAMEN, PRUEBAS O CONTROL DE EVALUACIÓN. HORAS DE REALIZACIÓN DE EAMEN HORAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (asistencia a tutorías, asistencia a actividades complementarias) 4

5 *No debe superar las 105 horas 5

6 Actividades formativas (señale con un las actividades que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras) Clases expositivas Estudio, lectura y Tutorías Puesta en común análisis individuales Actividades presenciales Máximo 40% del total carga trabajo ECTS Sesiones prácticas en aula de informática Tutorías grupales Otras actividades 3. JUSTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE BLOQUES TEMÁTICOS JUSTIFICACIÓN DESARROLLO DEL PROGRAMA DE CONTENIDOS. (Se cuenta con 45 horas presenciales del estudiante entre grupo grande y mediano) BLOQUE (nº y título) El programa está dividido en 4 bloques que estructuran el temario en varios temas que progresivamente van desplegando la importancia de las funciones que tiene la Antropología social para el desarrollo de las sociedades desde el conocimiento antropológico a la práctica con ejemplos concretos. BLOQUE I: PREMISAS ANTROPOLÓGICAS. BLOQUE II: DEL DESARROLLO AL ETNODESARROLLO. BLOQUE III: LA ERA DEL HUMANISMO. BLOQUE IV: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA NOTA INSTRUCCIONES PARA BLOQUES: A cada bloque le corresponden aproximadamente 10h de clase y puede estar compuesto de 2 temas. TEMA ( nº Título y epígrafes) Cada tema desarrollado debe tener aproximadamente de 15 a 20 páginas, tamaño 10 de letra y entrelineado sencillo, se desarrolla en 5h de clase (pueden incluir las horas teóricas y prácticas). BREVE DESIPCIÓN DEL CONTENIDO BLOQUE I: PREMISAS ANTROPOLÓGICAS TEMA 1. Antropologías, ámbito, concepto, metodología. Del Conocimiento a la Acción. Las culturas como sistemas sociales. TEMA 2. Antropología Aplicada, su historia y progreso. Ciencia, desarrollo y solidaridad. TEMA 3. Críticas a la cooperación al desarrollo. Conceptos tradicionales de desarrollo y perspectiva holística del desarrollo. Etnia, cultura y civilización, tres conceptos desencontrados: mitos y realidades. 6

7 BLOQUE II: DEL DESARROLLO AL ETNODESARROLLO TEMA 4. Colonialismo, Antropología Aplicada, su historia y conclusiones actuales. Teorías del desarrollo. Nuevas perspectivas del desarrollo humano a la luz de los nuevos paradigmas. TEMA 5. Tercermundismo, cooperación internacional, solidaridad y ONGs. La construcción social del subdesarrollo. De la intervención dirigida al concepto de Etnodesarrollo. El rol de las Ongs de desarrollo. Éxitos y fracasos. BLOQUE III: LA ERA DEL HUMANISMO. TEMA 6. La era humanitaria. Origen y actualidad. Una crítica antropológica a las formas de cooperación. TEMA 7. Metodologías antropológicas. Las perspectivas emic y etic. Orientación teórica, metodología antropológica y técnicas de trabajo de campo, una tríada necesaria. La elaboración de proyectos. BLOQUE IV: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA. TEMA 8. De la teoría a la práctica. La investigación científica al servicio de la sociedad. Las ONGs interlocutoras de la investigación científica. Código ético de las Ongs. Ejemplos prácticos. TEMA 9. Practicum de un proyecto de etnodesarrollo. RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS Y UNIDADES COMPETENCIAS TEMA U. COMPETENCIAL 7

8 BIBLIOGRAFÍA General o de consulta ( diferenciar indicar manuales y monografías) Bibliografía a entregar en clase y a través de la Moodle. Específica(con remisión a páginas concretas según temas o bloques de la programación didáctica de la asignatura) En cada tema se facilitará textos a comentar y analizar en clase. 8

9 4. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. (Indicación de las competencias que se evalúan) NOTA IMPORTANTE: Tomar como referencia lo establecido en el Verifica del Grado y el acuerdo en el reparto de competencias del módulo en la reunión del equipo docente. CATÁLOGO DE TÉCNICAS Usadas en la asignatura Peso (%) en la evaluación final Competencias que se evalúan % Mínimo Para aprobar Para la evaluación final -Examen de respuesta múltiple, alternativa, de clasificación, identificación, selección o completar -Examen de respuesta breve -Examen basado en preguntas de desarrollo Para la evaluación continua -Trabajo con textos y estudios comparativos -Debates, discusión y toma de decisiones grupales -Supuestos prácticos -Elaboración de dictámenes, informes etc. -Búsqueda y recopilación de información -Diseño de proyectos -Sistematización de experiencias -Manejo de programas informáticos y gestores bibliográficos -Simulaciones -Trabajos de campo -Exposiciones orales 9

10 Programación de las actividades de evaluación (detalladar: indicar exámenes parciales, cantidad y tipos ejercicios a realizar, posibilidad de evaluación no presencial etc.) Esta programación de actividades debe estar coordinada con el equipo docente del semestre. DESIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA O DE REALIZACIÓN OPCIÓN PARA EVALUACIÓN NO PRESENCIAL (si procede) 10

11 6. ONOGRAMA Indíquense: a) sesiones teóricas en grupo grande y temas b) sesiones prácticas en mediano c) fechas de entrega de actividades y examen. SEMANAS PRIMER /SEGUNDOSEMESTRE FECHA Día de la semana con docencia (L, M,, J, V) Día de la semana con docencia (L, M,, J, V) Grupo grande/ nº de H Grupo Mediano/nº H Grupo Grande/nº H Grupo Mediano/nº H 1º semana 2ª semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana 6ª Semana 7ª Semana 8ª Semana 9ª Semana 10ª Semana 11ª Semana 12ª Semana 13ª Semana 14ª Semana 15ª Semana EÁMENES 11

12 Anexo I 6. ANEOS. Para introducir algún anexo de rubrica de evaluación o la programación de una actividades o de guión de un trabajo) Anexo II Anexo 12

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