Universitat de les Illes Balears


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1 2, 2S Identificación de la asignatura Créditos 1.8 presenciales (45 Horas) 4.2 no presenciales (105 Horas) 6 totales (150 Horas). 2, 2S(Campus Extens 70/30) Semestre Segundo semestre de impartición Profesores Profesores María del Pilar Andrés Benito Francisco Barceló Galindo Beatriz Moreno Gradaille Horario de atención al alumnado Hora de inicio Hora de fin Día Fecha inicial Fecha final Despacho No hay sesiones definidas No hay sesiones definidas 13:00h 14:00h Viernes 11/02/ /06/2011 A001 Guillem Cifre de Colonya Titulaciones donde se imparte la asignatura Titulación Carácter Curso Estudios Grado de Psicología Formación Básica Primer curso Grado Contextualización El principal objetivo de la asignatura es aportar al alumno una formación elemental sobre los determinantes biológicos del comportamiento humano, que sirva de fundamento para describir, explicar y comprender los procesos psicológicos y la conducta humanas. Este objetivo general, se alcanzará a través de los siguientes sub-objetivos: 1. Adquirir el vocabulario técnico y los conceptos básicos sobre los determinantes biológicos del comportamiento humano; 2. Conocer las claves metodológicas y técnicas para el estudio y la comprensión de las bases biológicas del comportamiento humano; 3. Adquirir conocimientos elementales sobre Genética, Evolución, Anatomía (estructura) y Fisiología (función) del Sistema Neuroendocrino humano; 4. Conocer el manejo y utilidad de las principales fuentes documentales en y Neurociencia humana. 1 / 10

2 2, 2S Requisitos La asignatura tiene un carácter introductorio y de formación básica, y por lo tanto, no tiene requisitos esenciales. Recomendables * Haber cursado la asignatura "Estructura y función del cuerpo humano" * Conocimiento del idioma Inglés Competencias El principal objetivo de la asignatura Fundamentos de es aportar una formación elemental sobre los determinantes biológicos del comportamiento humano, que sirva de fundamento para describir, explicar y comprender los procesos psicológicos y la conducta humanas. Este objetivo general, se alcanzará a través de las siguientes competencias tanto específicas como genéricas: Específicas 1. CE6. Conocer las herramientas metodológicas y las técnicas necesarias para el estudio y la comprensión de las bases biológicas del comportamiento humano. 2. CE10. Conocer y comprender la anatomía funcional de las principales estructuras que constituyen el sistema nervioso, el sistema endocrino, el sistema músculoesquelético, el sistema digestivo, el sistema excretor, el sistema cardiovascular, el sistema respiratorio, y el sistema reproductor. 3. CE11. Conocer, comprender y saber explicar las bases biológicas del comportamiento humano. Genéricas 1. CT3. Capacidad de comunicación eficaz oral y escrita. 2. CT4. Capacidad de organización y planificación. 3. CT7. Capacidad para trabajar y pensar de forma creativa y autónoma, y desarrollar nuevas ideas, conceptos y trabajos. Contenidos Contenidos temáticos Bloque I. Introducción histórica y conceptual Tema 1. Introducción Neurociencias: pasado y presente. Definición de cerebro y conducta. Estudio de la relación entre la mente y el cerebro: enfoques y niveles de análisis. Tema 2. Evolucion 2 / 10

3 2, 2S Evolución humana. Evolución de la conducta. Darwin y la teoría de la evolución. Etología y Psicología Comparada. Tema 3. Estructura celular Estructura interna de la célula. Tipos de células. Células del sistema nervioso. Neuronas. Células gliales. Tema 4. Genética Principios de Genética. Genes, células y conducta. Cromosomas y genes. Genotipo y fenotipo. Mutaciones genéticas. Genética Mendeliana y Genética de la conducta. Bloque II. La función neuronal Tema 5. Impulso nervioso Cómo transmiten información las neuronas? El impulso nervioso. Canales iónicos. Potencial de reposo. Potenciales graduados. Potencial de acción. Tema 6. Sinapsis Cómo se comunican las neuronas? La sinapsis y el mensaje químico. Tipos de sinapsis. Integración sináptica. Neurotransmisores y hormonas. Sistemas de neurotransmisores. El control hormonal. Principios de acción de drogas y fármacos. Las drogas psicoactivas. Bloque III. Estructura y función del sistema nervioso Tema 7. Anatomía Organización anatómica del sistema nervioso. Anatomía macroscópica y microscópica del cerebro. Organización funcional del cerebro. Vascularización cerebral, líquido cefalorraquídeo, y barrera hematoencefálica. Tema 8. Desarrollo Cómo se desarrolla el cerebro? Desarrollo del cerebro del niño. Factores de crecimiento. Plasticidad del sistema nervioso. Desarrollo cerebral y ambiente. Bloque IV. Principales sistemas funcionales Tema 9. Sistema somatosensorial Somestesia. Características de la piel. Tacto y nocicepción. Receptores somatosensoriales. Vías y áreas corticales de procesamiento somatosensorial. Tema 10. Sistema visual Cómo vemos el mundo? Anatomía del sistema visual. Receptores y vías visuales. Procesamiento cerebral de la información visual. Tema 11. Sistema auditivo Cómo oímos y hablamos? Anatomía del oído interno y del sistema auditivo. Vías auditivas y áreas cerebrales. Procesamiento cerebral de la información auditiva. Tema 12. Sistema motor Fibras y reflejos musculares. Control jerárquico del movimiento. Organización del sistema motor. La corteza motora. Los ganglios basales y el cerebelo. Tema 13. Sistemas integradores (I) Cómo aprendemos de la experiencia? La plasticidad del córtex cerebral. Circuitos neurales para almacenar información. Trastornos de la memoria. 3 / 10

4 2, 2S (II) Cómo piensa el cerebro? La naturaleza del pensamiento. Cognición y cortezas de asociación. Bases cerebrales de la inteligencia y la consciencia. Metodología docente En este apartado se describen las actividades de trabajo presencial y no presencial previstas en la asignatura de Fundamentos de Psicobiologia (21307) con objeto de poder desarrollar y evaluar las competencias descritas anteriormente. Esta nueva metodología docente fomenta las estrategias didácticas y formativas que promueven el aprendizaje activo del alumno, de modo que el alumno pueda asumir mayor protagonismo en el proceso de aprendizaje. Esta filosofía docente prioriza el papel del trabajo autónomo del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual se refleja en la distribución de horas de dedicación entre las actividades de trabajo presencial y no presencial (autónomo), que el alumno debe realizar para la asimilación de los contenidos de la asignatura. Con el propósito de favorecer la autonomía y el trabajo personal del alumno, la asignatura forma parte del proyecto Campus Extens que incorpora el uso de la telemática en la enseñanza universitaria. Mediante la plataforma de teleeducació Moodle ( el alumno tendrá a su disposición una comunicación en línea con el profesor, un calendario con noticias de interés, documentos electrónicos y enlaces a Internet, propuestas de prácticas de trabajo autónomo tanto individuales como de grupo, así como y pruebas objetivas evaluativas con las cuales el estudiante podrá valorar de forma autónoma la adquisición de las competencias establecidas en la asignatura. Actividades de trabajo presencial Modalidad Nombre Tip. agr. Descripción Clases teóricas Clases magistrales grande (G) Las clases magistrales tienen como objetivo proporcionar al alumno un esquema conceptual básico e integrador de cada unidad temática del programa teórico, con el fin de que el alumno pueda abordar con autonomía suficiente el resto de las actividades de trabajo relacionadas con cada unidad temática. En las clases magistrales el profesor introducirá cada unidad temática, haciendo hincapié sobre los aspectos más relevantes, explicando los conceptos clave, y estableciendo relaciones entre los diferentes contenidos del programa. Las clases teóricas constan de 12 sesiones (1 sesión de 2 horas por semana, aproximadamente). Seminarios y talleres Seminarios teóricoprácticos mediano (M) Los seminarios tienen como objetivo permitir al alumno participar de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la preparación, presentación y debate de algunos puntos del temario teórico, que serán listados por unidades temáticas a principios de curso. Cada alumno (individualmente o en parejas) podrá seleccionar un único punto para exponer durante el seminario en un tiempo máximo de minutos. Tras la exposición del seminario, el resto de alumno/as formularán sus preguntas a los autores de la presentación para ser respondidas en grupo con la ayuda del/a profesor/a. Estos seminarios teóricos permitirán la evaluación continuada tras la exposición oral del seminario. Los seminarios constan de 8 sesiones (1 sesión de 1 hora por semana aproximadamente). Clases prácticas Prácticas de laboratorio mediano 2 (X) En estas sesiones se realizan diversos ejercicios prácticos relacionados con los temas del programa teórico de la asignatura, diseñadas para favorecer la integración y asimilación de los contenidos del programa. 4 / 10

5 2, 2S Modalidad Nombre Tip. agr. Descripción Estos ejercicios prácticos permitirán al alumno familiarizarse con las fuentes documentales en Neurociencias, con las técnicas de preparación histológica del tejido nervioso para su estudio e investigación, con el manejo de atlas digitales del cerebro humano, técnicas de neuroimagen, y mediante la manipulación de maquetas de cerebro y la disección del cerebro de un mamífero. Finalmente, estas sesiones prácticas permitirán la elaboración de un Protocolo de Prácticas que será entregado a final de curso. Las clases prácticas constan de 5 sesiones (p.ej., 1 sesión de 2 horas cada dos semanas, aproximadamente). Tutorías ECTS Tutorías ECTS mediano (M) Consulta en pequeños grupos sobre los contenidos teóricos o prácticos del programa de la asignatura. Las tutorias constan de 2 sesiones (1 sesión de 1 hora cada seis semanas, aproximadamente). Evaluación Examen de contenidos teóricos grande (G) Todos los alumnos tendrán opción a realizar bien dos exámenes parciales eliminatorios de los contenidos del programa teórico de la asignatura, o bien un examen global correspondiente a la convocatoria oficial. En ambos casos el examen consistirá en un test objetivo de unas 60 preguntas con cuatro alternativas de respuesta, y puntuará un máximo de 50 puntos porcentuales (50%) sobre la nota final. Aquellos alumnos que no superen la puntuación mínima exigida, podrán presentarse a un examen global de recuperación en la convocatoria extraordinaria. La duración de los exámenes de contenidos teóricos será de 2 horas. Actividades de trabajo no presencial Modalidad Nombre Descripción Estudio y trabajo autónomo individual Estudio y trabajo autónomo individual Estudio y autoaprendizaje Una adecuada asimilación de los contenidos teóricos de la asignatura requiere la lectura crítica y reflexiva de, como mínimo, la bibliografía básica recomendada. Trabajo teórico de profundización Lo/as alumno/as podrán realizar un trabajo teórico de profundización sobre alguno de los puntos clave del programa de la asignatura. A principio de curso se propondrá una lista de puntos clave sobre los que centrar este trabajo (que podrán coincidir con los puntos tratados en los seminarios). Este trabajo de profundización se realizará con el apoyo y la orientación del/a profesor/a durante las tutorías. La extensión máxima de este trabajo será de 12 páginas (ver Criterios de evaluación ECTS en el ANEXO), y la puntuación máxima equivaldrá a 10 puntos porcentuales (10%) de la nota final en el itinerario A, y de 20 puntos porcentuales (20%) de la nota final en el itinerario B. Estudio y trabajo autónomo individual Tutoría electrónica El alumnado podrá hacer uso de la tutoría electrónica para resolver dudas concernientes al programa de la asignatura. Estudio y trabajo Preparación de seminarios Los seminarios teóricos constituyen una forma complementaria de asimilación de los autónomo en grupo contenidos teóricos de la asignatura. Ello exige, por un lado, la preparación de uno de los puntos clave del temario para ser presentados y debatidos en clase durante la semana asignada a cada alumno. Estudio y trabajo autónomo individual o en grupo Redacción de informes de prácticas y trabajos La realización de las prácticas de laboratorio conlleva el estudio autónomo y preparación previa del material didáctico de prácticas distribuido a través de Campus Extens, y referido en la bibliografía básica. También se puntuará la entrega de Resúmenes del temario vía Campus Extens durante la semana siguiente a la presentación del tema por parte del profesor (ver Criterios de evaluación ECTS en el ANEXO). 5 / 10

6 2, 2S Modalidad Nombre Descripción Estudio y trabajo autónomo individual o en grupo Búsqueda bibliográfica La preparación de seminarios teórico y prácticos, y los trabajos volutarios requiere la búsqueda de documentación bibliográfica. A tal efecto se darán las claves metodológicas necesarias durante la primeras semanas del curso. Estimación del volumen de trabajo En la siguiente tabla se presenta la distribución de horas según las diferentes actividades de trabajo presencial y no presencial (autónomo) planificadas, así como su equivalencia en créditos europeos o ECTS (1 crédito ECTS= 25 horas de trabajo del estudiante). Modalidad Nombre Horas ECTS % Actividades de trabajo presencial Clases teóricas Clases magistrales Seminarios y talleres Seminarios teórico-prácticos Clases prácticas Prácticas de laboratorio Tutorías ECTS Tutorías ECTS Evaluación Examen de contenidos teóricos Actividades de trabajo no presencial Estudio y trabajo autónomo individual Estudio y autoaprendizaje Estudio y trabajo autónomo individual Trabajo teórico de profundización Estudio y trabajo autónomo individual Tutoría electrónica Estudio y trabajo autónomo en grupo Preparación de seminarios Estudio y trabajo autónomo individual o en grupo Redacción de informes de prácticas y trabajos Estudio y trabajo autónomo individual o en grupo Búsqueda bibliográfica Total Al inicio del semestre estará a disposición de los estudiantes el cronograma de la asignatura a través de la plataforma UIBdigital. Este cronograma incluirá al menos las fechas en las que se realizarán las pruebas de evaluación continua y las fechas de entrega de los trabajos. Asimismo, el profesor o profesora informará a los estudiantes si el plan de trabajo de la asignatura se realizará a través del cronograma o mediante otra vía, incluida la plataforma Campus Extens. Evaluación del aprendizaje del estudiante La evaluación mediante el sistema ECTS implica el compromiso de realizar las actividades presenciales planificadas en las clases teóricas y prácticas descritas en el programa de la asignatura. Únicamente se podrán aceptar las ausencias en caso de enfermedad debidamente justificadas mediante certificado médico. Para poder optar al segundo examen parcial los alumnos deberán aprobar el primer examen parcial de contenidos teóricos, y haber asistido al menos al 85% de las prácticas obligatorias y de las clases teóricas y los seminarios presenciales. Todas las personas que no logren una calificación mínima superior a 5 puntos en 6 / 10

7 2, 2S los exámenes parciales, o en el examen global de la convocatoria oficial, podrán recuperar estas actividades en la convocatoria extraordinaria mediante un examen final de todos los contenidos teóricos. Las competencias establecidas asignatura serán valoradas mediante la aplicación de una serie de procedimientos de evaluación. En la tabla del presente apartado se describe para cada procedimiento de evaluación, la tipología (recuperable: r, no recuperable: Nr), los criterios de evaluación y su peso en la calificación de la asignatura según el itinerario evaluativo. Mediante un contrato pedagógico, el profesor responsable de la asignatura y el alumno acordarán el itinerario evaluativo que se aplicará a petición del alumno para obtener la calificación de la asignatura. El contrato pedagógico se deberá firmar en el plazo de tres semanas desde el inicio del semestre. Se proponen dos itinerarios posibles diferenciados en cuanto a las actividades de aprendizaje que serán evaluadas (A y B), así como el peso relativo (en porcentaje) que tendrá cada actividad para obtener la calificación de la asignatura. La firma del contrato pedagógico por parte del alumno implica un compromiso de realizar todas las actividades incluidas en el itinerario seleccionado, así como una obligatoriedad en la presencialidad tanto de la exposición oral de su grupo como de las prácticas evaluativas de grupo con el objeto de poder evaluar adecuadamente las competencias adquiridas. El alumno obtendrá una calificación numérica entre 0 y 10 para cada actividad evaluativa, la cual será ponderada según su peso, a fin de obtener la calificación global de la asignatura. Para superar la asignatura, el alumno debe obtener un mínimo de 5 puntos en cada una de las actividades consideradas como no recuperables dentro del itinerario realizado, y obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10 mediante la suma ponderada de todas las actividades realizadas. Aquellos alumnos que hayan obtenido un mínimo de 5 puntos en cada una de lasactividades consideradas como no recuperables dentro del itinerario realizado, pero que no hayan superado la asignatura, tendrán la oportunidad de realizar un examen global en el período de recuperación. En todo caso, será necesario obtener una puntuación superior a 4 puntos sobre 10 en el examen global para poder hacer promedio con el resto de actividades evaluativas. Aquellos alumnos con dificultades horarias justificadas podrán solicitar ser evaluados mediante el itinerario B para alumnado a tiempo parcial. La solicitud de este itinerario se realiza mediante un contrato de aprendizaje firmado por el alumno, y entregado al profesor a principio de curso (ver ANEXO en Campus Extens). Por lo tanto, el itinerario B para alumnado a tiempo parcial no se puede considerar de libre elección, sino que será exclusivo para alumnos que hayan solicitado y conseguido dicha condición previa justificación (Articulo 46 del Reglamento Académico. Obtenció de la condición d estudiante a tiempo parcial Seminarios teórico-prácticos Modalidad Técnica Descripción Criterios de evaluación Seminarios y talleres Pruebas orales (No recuperable) Los seminarios tienen como objetivo permitir al alumno participar de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la preparación, presentación y debate de algunos puntos del temario teórico, que serán listados por unidades temáticas a principios de curso. Cada alumno (individualmente o en parejas) podrá seleccionar un único punto para exponer durante el seminario en un tiempo máximo de minutos. Tras la exposición del seminario, el resto de alumno/as formularán sus preguntas a los autores de la presentación para ser respondidas en grupo con la ayuda del/a profesor/a. Estos seminarios teóricos permitirán la evaluación continuada tras la exposición oral del seminario. Los seminarios constan de 8 sesiones (1 sesión de 1 hora por semana aproximadamente). 0-4 puntos. Insuficiente: No cumple los criterios mínimos de suficiencia; 5-6 puntos. Suficiente: Cumple los criterios mínimos de suficiencia; 7-8 puntos. Bien: Manejo de una o dos fuentes documentales adicionales, figuras, películas, buena organización, claridad y fluidez expositiva; 9-10 puntos. Muy bien: Buen balance temático y buen reparto de los tiempos asignados, utilización pertinente de nueva información, consulta de bases de datos, originalidad, conexión con otros puntos del temario, fluidez y fluidez expositiva, utilización precisa de la terminología, calidad gráfica en la presentación. Exposición 'de memoria' y sin leer la diapositiva. 7 / 10

8 2, 2S (*) Criterios mínimos de suficiencia: se consulta el guión de la exposición con el profesor, los seminarios se expondrán los días asignados sin posibilidad de posponerlo (salvo causa de fuerza mayor). La exposición la realizarán un máximo de tres personas, la duración de la exposición será de unos 10 minutos/persona. El/a profesor/a deberá tener acceso a un resumen de la misma, al menos 2 días antes de la exposición (p.ej., una presentación powerpoint), en la que debe figurar la fecha y firma de los autores, y con indicación del título, el índice y la bibliografía consultada. Extensión máxima: 30 diapositivas powerpoint. El nombre del archivo en Campus Extens debe seguir este formato: sem_perez_joana.ppt. Porcentaje de la calificación final: 20% para el itinerario A Porcentaje de la calificación final: 10% para el itinerario B Examen de contenidos teóricos Modalidad Técnica Descripción Criterios de evaluación Evaluación Pruebas objetivas (Recuperable) Todos los alumnos tendrán opción a realizar bien dos exámenes parciales eliminatorios de los contenidos del programa teórico de la asignatura, o bien un examen global correspondiente a la convocatoria oficial. En ambos casos el examen consistirá en un test objetivo de unas 60 preguntas con cuatro alternativas de respuesta, y puntuará un máximo de 50 puntos porcentuales (50%) sobre la nota final. Aquellos alumnos que no superen la puntuación mínima exigida, podrán presentarse a un examen global de recuperación en la convocatoria extraordinaria. La duración de los exámenes de contenidos teóricos será de 2 horas. Todos los alumnos podrán realizar dos exámenes parciales eliminatorios, o bien un sólo examen global, para la evaluación oficial de los contenidos del programa teórico de la asignatura. El examen consistirá en un test objetivo de unas 60 preguntas con cuatro alternativas de respuesta, y puntuará un máximo de 50 puntos porcentuales (50%) sobre la nota final. En su corrección se tendrán en cuenta tanto los aciertos como los errores, según la fórmula: Nota del test objetivo = 10 x [nº de aciertos - (nº de errores / 3)] / nº preguntas. Será necesario obtener una puntuación superior a 4 puntos sobre 10 en el examen final de contenidos teóricos, o en ambos parciales, para poder hacer promedio con el resto de actividades evaluativas. Una nota de 4 puntos, o inferior, en el examen de los contenidos teóricos supondrá una nota de 4 puntos, y una calificación de "Suspenso" en las Actas de las convocatorias ordinaria de Junio, o de la convocatoria extraordinaria de Septiembre, según corresponda. Porcentaje de la calificación final: 50% para el itinerario A Porcentaje de la calificación final: 50% para el itinerario B Trabajo teórico de profundización Modalidad Técnica Descripción Criterios de evaluación Estudio y trabajo autónomo individual Trabajos y proyectos (No recuperable) Lo/as alumno/as podrán realizar un trabajo teórico de profundización sobre alguno de los puntos clave del programa de la asignatura. A principio de curso se propondrá una lista de puntos clave sobre los que centrar este trabajo (que podrán coincidir con los puntos tratados en los seminarios). Este trabajo de profundización se realizará con el apoyo y la orientación del/a profesor/a durante las tutorías. La extensión máxima de este trabajo será de 12 páginas (ver Criterios de evaluación ECTS en el ANEXO), y la puntuación máxima equivaldrá a 10 puntos porcentuales (10%) de la nota final en el itinerario A, y de 20 puntos porcentuales (20%) de la nota final en el itinerario B. 0-4 puntos. Insuficiente: No cumple los mínimos de suficiencia; 5-6 puntos. Suficiente: Cumple los mínimos de suficiencia; 7-8 puntos. Bien: Consulta en tutoría al profesor/a, bien estructurado y documentado (p.ej., secciones: Introducción, Desarrollo, Conclusiones, Bibliografía) puntos. Muy bien: Utilización pertinente de nueva información, consulta de bases de datos y bibliografía adicional, originalidad, correcto empleo de los conceptos, calidad gráfica la presentación, bien estructurado, etc. (*) Criterios mínimos de 8 / 10

9 2, 2S suficiencia: Entrega de una copia del trabajo dentro de la fecha indicada, en donde figure la fecha de entrega, y la firma del autor/a, y con indicación del título, el índice de la estructura y la bibliografía consultada. Extensión máxima del trabajo: 12 páginas (formato Arial 10-12, espaciado sencillo). El nombre del archivo en Campus Extens debe seguir este formato: tra_perez_joana.doc. Porcentaje de la calificación final: 10% para el itinerario A Porcentaje de la calificación final: 20% para el itinerario B Redacción de informes de prácticas y trabajos Modalidad Técnica Descripción Criterios de evaluación Estudio y trabajo autónomo individual o en grupo Trabajos y proyectos (No recuperable) La realización de las prácticas de laboratorio conlleva el estudio autónomo y preparación previa del material didáctico de prácticas distribuido a través de Campus Extens, y referido en la bibliografía básica. También se puntuará la entrega de Resúmenes del temario vía Campus Extens durante la semana siguiente a la presentación del tema por parte del profesor (ver Criterios de evaluación ECTS en el ANEXO). 0-4 puntos. Insuficiente: No cumple los mínimos de suficiencia; 5-6 puntos. Suficiente: Cumple los mínimos de suficiencia; 7-8 puntos. Bien: Consulta en tutoría al profesor/a, fuentes bibliográficas adicionales; 9-10 puntos. Muy bien: Utilización pertinente de nueva información, consulta de bases de datos, bibliografía adicional, originalidad, correcto empleo de la terminología, calidad gráfica de la presentación, bien estructurado, etc. (*) Criterios mínimos de suficiencia: asistencia a las 15 horas de prácticas presenciales (salvo causa de fuerza mayor). Entrega de una copia del Protocolo de prácticas dentro de la fecha indicada (p.ej., una presentación powerpoint), en donde figure la fecha de entrega, y la firma del autor/a, y con indicación del título, el índice y la bibliografía consultada. Extensión máxima del protocolo: 30 páginas (formato Arial 12. Espaciado sencillo). El nombre del archivo debe seguir este formato: pro_ perez_joana.ppt Porcentaje de la calificación final: 20% para el itinerario A Porcentaje de la calificación final: 20% para el itinerario B Recursos, bibliografía y documentación complementaria BIBLIOGRAFIA BÁSICA Kolb, B. y Whishaw, I.Q. (2002). Cerebro y conducta: una Introducción. Madrid: MacGraw-Hill. Crossman, A. R. y Neary, D. (2007). Neuroanatomía: texto y atlas en color. Barcelona: Masson. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Carlson, N.R. (2005). Fisiología de la conducta. Editorial Pearson-Addison Wesley. Gazzaniga, M.S. Ivry, R.B. & Mangum, G.R.(1998) Cognitive neuroscience: The biology of the Mind. Editorial Norton and Company. Kalat, J.W. (2004). Psicología Biológica. Editorial Thomson. Kandel, E., Schwartz, J., Jessell, T. (2001a). Principios de Neurociencias. Madrid: McGraw-Hill. Kandel, E., Schwartz, J., Jessell, T. (2001b). Neurociencia y conducta. Madrid: Prentice Hall. Purves, D., Augustine, G.J., Fitzpatrick, D., Hall, W.C., LaMantia, A.-S., McNamara, J.O., & Williams, S.M. (2007). Neurociencia. Madrid: Panamericana. Rubin, M. & Safdieh, J.E. (2008). Netter. Neuroanatomía esencial. Barcelona: Masson. Snell, R.S. (2007). Neuroanatomía Clínica. Editorial Médica Panamericana. Damasio, A. (2003) (2ª ed) El error de Descartes: la emoción, la razón y el cerebro humano. Barcelona: Crítica. 9 / 10

10 2, 2S Dawkins, R. (2004) El gen egoísta: las bases biológicas de nuestra conducta. Barna: Salvat. Edelman, G.M. & Tononi, G. (2005). El universo de la conciencia: cómo la materia se convierte en imaginación. Barcelona: Crítica. Goldberg, E. (2002) El cerebro ejecutivo: lóbulos frontales y mente civilizada. Barna: Crítica. Goldberg, E. (2006) La paradoja de la sabiduría. Barcelona: Crítica. LeDoux, J. (1999) El cerebro emocional. Barcelona: Ariel. Ratey, J. (2003) El Cerebro: Manual de instrucciones. Barcelona: DeBolsillo. Sacks, O. (1991). El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Barcelona: Muchnik. Nota. Estos textos podrán ser empleados para la recensión de bibliografía complementaria. 10 / 10

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