PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA


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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA PROFESOR(ES) PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA 2º 1º 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Amadeo Puerto Salgado (M1/M3) Mª José Simón Ferre (M1/M3) Juan Manuel Jiménez Ramos (M2 y T2) Javier Mahía Rodríguez (T1) Alberto Morales Moreno (T2) Dpto. de Psicobiología. Facultad Psicología, Cartuja, Univ. Granada. despacho 397, tfno.: despacho 372, tfno.: despacho 364/65, tfno.: despacho 307, tfno.: despacho 307, tfno.: HORARIO DE TUTORÍAS GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado de PSICOLOGÍA OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR CIENCIAS DE LA SALUD PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Tener cursada la asignatura FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA Tener conocimientos adecuados de INGLÉS BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Concepto y Técnicas empleadas en Psicología Fisiológica. Procesos sensoperceptivos y motores. Psicobiología de la Motivación. Aprendizaje y Memoria. Psicobiología de los sistemas corticales. Página 1

2 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Adquirir y asimilar los conocimientos propios de la Neurociencia a través de las clases teóricas y prácticas así como de los textos y bibliografía complementarios para comprender el comportamiento humano. Ser capaz de utilizar las principales fuentes de documentación y sistemas informáticos relevantes en el ámbito de la Psicobiología para que complementen los conocimientos básicos de esta disciplina de modo que permitan la elaboración de informes, su conocimiento así como su presentación y defensa. Ser capaz de integrar los conocimientos provenientes de los otros campos de la Neurociencia con los distintos procesos comportamentales a fin de explicar la conducta humana. Ser capaz de usar la terminología científica multidisciplinar propia de las Ciencias de la Salud para explicar las bases biológicas de la conducta. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Definir y delimitar conceptualmente la Psicología Fisiológica, sus antecedentes históricos y su método de estudio en el ámbito de la Psicología y la Neurociencia. Conocer las bases neurobiológicas de los procesos sensoperceptivos y motores de las conductas motivadas, del aprendizaje y memoria y de los procesos mentales superiores. Conocer los principales modelos y teorías neurobiológicas explicativas de estos procesos comportamentales. Conocer la terminología y los conceptos más importantes de esta disciplina en el contexto de las Ciencias de la Salud. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: - Tema 1: Concepto y técnicas en Psicología Fisiológica. - Tema 2: El dolor como proceso somatosensorial. - Tema 3: Procesos sensoperceptivos: visión y audición. - Tema 4: Bases neurobiológicas del comportamiento motor. - Tema 5: Psicobiología de la motivación: nutrición y regulación hidromineral. - Tema 6: Procesos sueño / vigilia. - Tema 7: Psicobiología del aprendizaje y la memoria. - Tema 8: Psicobiología de los sistemas corticales. Página 2

3 TEMARIO PRÁCTICO: - Visionado de vídeos. - Principales técnicas de intervención en Psicología Fisiológica. - Iniciación a la técnica de cirugía estereotáxica y atlas estereotáxicos. - Localización anatómica de lesiones con microscopía. - Manejo de bases de datos informatizadas en Psicología Fisiológica. - Estudio práctico de los principales sistemas sensoperceptivos. - Análisis de casos en Psicología Fisiológica. - Actividades autoformativas: elaboración, exposición y defensa de temas específicos en grupos reducidos. LIBRO DE TEXTO: Pinel, JPJ, Biopsicología. Pearson (última edición). Concretamente, son lecturas obligatorias los siguientes capítulos: - Capítulo 6: El sistema visual, pp Capítulo 8: Sistema sensitivomotor, pp Capítulo 11: Aprendizaje, memoria y amnesia. Pp Capítulo 14: Sueños, ensueños. Pp , y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Carlson, NR. Fundamentos de Fisiología de la Conducta, Pearson, Corr, PJ. Psicología Biológica, McGraw-Hill, Eichenbaum, H. Learning and Memory, Norton, Garret, BL., Brain and Behavior. Sage, Grijalva, CV., et al., Biopsychology, McGraw-Hill, Kalat, JW. Psicología Biológica, 10ª ed., CenGage, Kandel, ER. Principios de Neurociencia, 4! Edición, McGraw-Hill, Kandel, ER., et al. Neurociencias y Conducta. Prentice-Hall, Pinel, JPJ. Biopsicología, Pearson, Pinel, JPJ. Biopsychology, 8ª edition, Rosenzweig, M., et al. Psicobiología, 2ª edición, Ariel, Spafford, CS. Physiological Psychology Dictionary, McGraw-Hill. Kolb, B., y Whishaw, IQ. Brain and Behavior. 3ª edt. Worth Publ Breedlove, SM., Watson, NW., y Rosenzweig, MR. Biological Psychology. 6ª edt. Sinauer, Página 3

4 Bear, ME., et al. Neurociencia. La exploración del cerebro. 3ª edición, Lippincott, Bear, ME., et al. Neuroscience: exploring the brain, 4ª edition, Encyclopedia of Neuroscience (on-line, UGR) Encyclopedia of Behavioral Neuroscience (on-line, UGR) ENLACES RECOMENDADOS Sociedad americana de Neurociencia: METODOLOGÍA DOCENTE Clases teóricas impartidas al conjunto de la clase. Clases prácticas a distintos grupos en las que se desarrollan los diferentes aspectos del temario práctico especificado más arriba. Presentación, defensa y discusión púbica de trabajos e informes elaborados por los alumnos en grupos reducidos. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Primer cuatrimestre Temas del temario Sesione s teóricas Sesione s práctica s Exposiciones y seminarios Tutorías colectivas Exámenes Etc. Tutorías individuales Estudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Etc. Semana 1 Tema Semana 2 Tema Semana 3 Tema Semana 4 Tema2/ Tema Semana 5 Tema Semana 6 Tema Semana 7 Tema 3/ Tema Semana 8 Tema Página 4

5 Semana 9 Tema 4/ Tema Semana 10 Tema Semana 11 Tema 5/ Tema Semana 12 Tema 6/ Tema Semana 13 Tema Semana 14 Tema Semana 15 Tema Semana 16 Evaluac. 3 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) 1. TEORÍA (70%): La evaluación de todos los contenidos explicados durante las sesiones académicas teóricas y prácticas se realizará mediante examen final. La calificación máxima que podrá obtener el alumno en dicho examen será de 8 puntos sobre 10, teniendo en cuenta lo siguiente: 1º) 7 puntos sobre el total de 8 se corresponden con el contenido explicado en las mencionadas clases teóricas y prácticas. 2º) 1 punto sobre el total de 8, procede de preguntas cuyo contenido ha sido expuesto dentro de las horas dedicadas a Exposiciones y Seminarios dentro de actividades presenciales, por el grupo específico de alumnos encargado de elaborar y exponer dicho trabajo. 2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CARÁCTER AUTOFORMATIVO (30%): Los alumnos deberán elaborar en grupo y exponer ante la clase (dentro de las actividades presenciales: exposiciones y seminarios ), un tema puntual de entre los propuestos por el profesor. La nota máxima que se puede obtener por esta tarea es de 3 puntos (sobre 10 que representa la nota máxima final) teniendo en cuenta lo siguiente: 1º) hasta 1 punto sobre 3 se evalúa mediante el examen escrito final (véase punto anterior), que contendrá preguntas relativas a los trabajos ya expuestos. 2º) hasta 1 punto sobre 3 será evaluado por el profesor basándose en la exposición pública de dicho trabajo que correrá a cargo de uno de los miembros del grupo elegido por sorteo. La calificación que obtenga dicho estudiante por su exposición se hará extensiva al resto de los miembros de su grupo que han participado en su elaboración. 3º) hasta 1 punto sobre 3 será evaluado por el profesor basándose en el manuscrito que el grupo presente. 3. CALIFICACIÓN FINAL: La calificación final del alumno resultará de la suma del examen final (hasta 8 puntos) y de las actividades autoformativas (hasta 2 puntos), según lo expuesto en los apartados anteriores. Página 5

6 En resumen: las actividades autoformativas son valoradas con un 30% sobre 10 puntos, teniendo en cuenta que un tercio de las mismas son evaluadas mediante examen. Los contenidos de las clases teóricas y prácticas son valoradas con un 70% sobre 10 puntos. Es condición imprescindible para aprobar la asignatura que la calificación en el examen alcance como mínimo el 50% de la puntuación máxima del mismo, sólo entonces se procederá a sumar la calificación obtenida en la exposición/manuscrito de las actividades autoformativas. La calificación final en las convocatorias de Febrero y Septiembre se obtendrá del mismo modo, tal y como se explica más arriba. En cualquier caso, esta Guía Didáctica asume la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estatutos de la Universidad de Granada (Consejo de Gobierno de 20/05/2013). EVALUACIÓN ÚNICA. La calificación máxima que podrá obtener un en este examen será de 10 puntos, teniendo en cuenta el siguiente programa y requisitos: I) Monografía (Actividades Autoformativas). Los admitidos en esta modalidad de evaluación deberán presentar el día del examen un trabajo monográfico (5 páginas + bibliografía) cuyo titulo, a solicitud del será determinado por el Profesor/a del grupo de Psicología Fisiológica en el que esté inscrito este Valoración máxima 1 PUNTO. Asímismo, el Profesor también ofrecerá la Bibliografía que, como mínimo, deberá utilizarse en la Monografía. El conocimiento de esta bibliografía inicial será evaluado en el examen: 1 PUNTO como valoración máxima. II) A) Estereotaxia: capítulos 3 y 6 del libro de Skinner, JE. Neurociencia. Manual de laboratorio. Trillas. Signatura FSI2520/SKI neu. B) Documentos audiovisuales: los deberán ver y conocer una serie de documentales científicos cuyos títulos y direcciones se solicitarán al Profesor/a del grupo de Psicología Fisiológica en el que esté inscrito este Este apartado II será evaluado dentro del examen de la Asignatura que, para todos los casos, utilizará la modalidad de preguntas temáticas. III) Temario Teórico. Tema 1. Capítulos 1 y 5 de Pinel. Biopsicología. Editorial Pearson (última edición). Tema 2. Capítulo 9 de Purves. Neurociencia. Panamericana 3ª Edición. Signatura FSI2520/NEU neu. Tema 3. Capítulo 6 y punto 7.3. de Pinel. Tema 4. Capítulo 8 de Pinel. Tema 5. Capítulo 12 de Pinel. Tema 6. Capítulo 14 de Pinel. Tema 7. Capítulo 11 de Pinel. Tema 8. Capítulo 27 de Redolar, D. Neurociencia Cognitiva. Panamericana FSI2520/RED. Nota: Cualquier consulta por parte de los en esta modalidad de examen será dirigida al Profesor del grupo de Psicología Fisiológica al que pertenece, haciendo constar como asunto Evaluación Única. INFORMACIÓN ADICIONAL Durante la realización de los exámenes quedará expresamente prohibida la presencia de dispositivos móviles u otros medios electrónicos de comunicación en el Aula. Página 6

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