Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Psicología FACULTAT DE PSICOLOGIA 1 Segundo cuatrimestre


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1 FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código Nombre Psicología Fisiológica I Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Psicología FACULTAT DE PSICOLOGIA 1 Segundo cuatrimestre Materias Titulación Materia Carácter Grado de Psicología 6 - Fisiología I Formación Básica Coordinación Nombre VINADER CAEROLS, CONCEPCION Departamento PSICOBIOLOGÍA RESUMEN La asignatura Psicología Fisiológica I es de carácter básico y en ella se adquieren los conocimientos necesarios para que el estudiante pueda cursar las posteriores asignaturas del área de conocimiento de Psicobiología. La asignatura desarrolla tres grandes bloques como son las bases biológicas de la percepción y la motricidad, las bases biológicas de los ritmos biológicos y el sueño y por último las bases biológicas de la motivación. Está claramente conectada con la asignatura de Fundamentos de Psicobiología en la que se han adquirido los conocimientos de neuroanatomía y neurociencia necesarios para poder comprender correctamente esta asignatura y Psicología Fisiológica II en la que se continúa el estudio de las bases biológicas, en este caso del aprendizaje, memoria y lenguaje. Igualmente se encuentra fuertemente conectada con Psicofarmacología y Psicoendocrinología, en las cuales se requiere que el estudiante haya adquirido los conocimientos necesarios sobre la comunicación química y sobre las conductas motivadas. Por último, las tres optativas del área de conocimiento de Psicobiología también requieren de los conocimientos y competencias básicas desarrolladas en Psicología Fisiológica I. Aunque el carácter básico de la asignatura hace difícil establecer una conexión directa con los campos profesionales, la asignatura Psicología Fisiológica I es esencial en la adquisición de un estilo de pensamiento científico imprescindible para el correcto desarrollo de una actividad laboral en campos diversos como la clínica, el desarrollo evolutivo, trabajo, la intervención social o la actividad investigadora. 1

2 CONOCIMIENTOS PREVIOS Relación con otras asignaturas de la misma titulación No se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios. Otros tipos de requisitos Los estudiantes deben poseer conocimientos básicos de biología propios del bachiller de ciencias de la salud y los adquiridos en la asignatura de Fundamentos de Psicobiología. Igualmente deben poseer conocimientos de informática a nivel de usuario. COMPETENCIAS Grado de Psicología - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado - Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales. - Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados - Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan básico de la intervención en función de su propósito (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento...) - Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones - Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación - Ser capaz de elaborar informes orales y escritos - Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología - Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Diferenciar cómo el sistema nervioso procesa las diferentes modalidades sensoriales siendo capaz de marcar sus vias primarias sobre láminas neuroanatómicas. 2. Describir los mecanismos neurobiológicos de la atención. 3. Describir la organización jerárquica del sistema sensitivo-motor y ser capaz de marcar el recorrido de las principales vías motoras descendientes sobre láminas neuroanatómicas. 4. Describir los ritmos biológicos y su base neural. 5. Describir las diferentes fases y estadios del sueño con sus principales características. 6. Describir los mecanismos neurofisiològics del sueño y la víspera. 2

3 7. Identificar los principales trastornos del sueño y su etiología. 8. Describir las características, fases y tipo de conducta motivada. 9. Describir el balance hídrico y su regulación neurohormonal. 10. Explicar el balance energético del organismo y describir los factores determinantes de la ingesta. 11. Identificar los mecanismos neurales que controlan la hambre y la saciedad y su implicación en los trastornos alimentarios. 12. Describir las diferentes etapas en el desarrollo sexual y sus alteraciones. 14. Explicar las bases neuroendocrinas de la conducta parental y filial. 15. Describir las estructuras cerebrales y sistemas de neurotransmisión implicados en la adicción a las principales drogas. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. BASES BIOLÓGICAS DE LA PERCEPCIÓN Y DE LA MOTRICIDAD Tema 1. Mecanismos biológicos de la percepción y la atención. Introducción. Visión. Audición. Sentidos químicos: olfato y gusto. Somestesia. Atención Tema 2. Bases biológicas del sistema sensitivo-motor. Función sensoriomotora. Bases neurales del control motor 2. BASES BIOLÓGICAS DE LOS RITMOS BIOLÓGICOS Y EL SUEÑO Tema 3. Bases biológicas de los ritmos biológicos. Definición y clasificación. Bases neurales. Cronobiología Tema 4. Bases psicofisiológicas del sueño. El ciclo sueño-vigilia. Bases neurofisiológicas del sueño y de la vigilia. Trastornos del sueño. 3. BASES BIOLÓGICAS DE LA MOTIVACIÓN 3

4 Tema 5. Introducción a la Psicobiología de la Motivación. Concepto de motivación. Características y fases de la conducta motivada. Clasificación de la conducta motivada. Tema 6. Bases biológicas de la ingesta Ingesta de bebida: balance hídrico y su regulación, mecanismos neurales de la conducta de beber. Ingesta de comida: el equilibrio energético del organismo, factores determinantes de la ingesta de alimentos, mecanismos de la saciedad, mecanismos neurales del hambre, trastornos de la conducta alimentaria. Tema 7. Bases biológicas de la conducta sexual Hormonas y desarrollo sexual. Ciclo menstrual. Control neural de la conducta sexual. Disfunciones sexuales. Tema 8. Bases biológicas de la conducta maternal La conducta parental. Bases neuroendocrinas de la conducta parental. Conducta filial. Tema 9. Bases biológicas de la adicción Conceptos básicos. Modelos animales en el estudio de las adicciones. Sistema cerebral de recompensa. Mecanismo de acción de las principales drogas. VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDAD Horas % Presencial Clases teórico-prácticas Asistencia a eventos y actividades externas Elaboración de trabajos en grupo Elaboración de trabajos individuales Estudio y trabajo autónomo Lecturas de material complementario Preparación de actividades de evaluación Preparación de clases de teoría Preparación de clases prácticas y de problemas TOTAL METODOLOGÍA DOCENTE Metodología activa y participativa, integrando distintas metodologías instruccionales de cara a potenciar el aprendizaje significativo de los conocimientos implicados y el desarrollo de las competencias propias de la materia. Entre las técnicas instruccionales básicas destacan (1) Exposiciones y presentaciones de los contenidos de la materia, (2) Realización de actividades de carácter práctico, (3) Tutorías grupales programadas, (4) Preparación de trabajos de forma autónoma, elaboración y presentación de informes de las prácticas realizadas en el aula (individuales y en grupo), (5) Evaluación formativa y sumativa. 4

5 EVALUACIÓN Requerimientos mínimos Para aprobar la asignatura es necesario alcanzar el 50% de la nota máxima. Como mínimo se requerirá alcanzar una nota de 4 (sobre 10) tanto en el examen teórico como en el práctico. Sólo se sumarán los diferentes apartados contemplados en la evaluación cuando se superen los requisitos mínimos establecidos para cada uno de ellos. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Exámenes 1. Valoración de contenidos teóricos: pruebas de rendimiento sobre el nivel de conocimientos teóricos adquiridos por el estudiante mediante un examen que constituirá el 50% de la nota final. 2. Valoración de contenidos prácticos: pruebas de rendimiento sobre el nivel de conocimientos prácticos adquiridos por el estudiante mediante un examen que implique la resolución de problemas similares a los planteados en las clases presenciales que constituirá el 20% de la nota final. Informes Valoración de trabajos individuales o en grupo que impliquen que el alumno ha desarrollado competencias de conocimiento, comprensión y aplicación de los contenidos de la asignatura que constituirá el 30% de la nota final, distribuido en dos informes (15% cada uno). Este porcentaje se desglosa en: trabajos entregados en la clase al finalizar la sesión presencial y trabajos entregados a lo largo del curso dentro del plazo establecido para cada caso CALIFICACIÓN En el acta de la asignatura se incorporará la calificación obtenida en primera convocatoria de acuerdo con las siguientes reglas: - Si no hay calificación del apartado de evaluación con mayor ponderación, la calificación será NO PRESENTADO, con independencia del resto. - Si hay calificación en el apartado de evaluación con mayor ponderación, y este no alcanza requisitos mínimos, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación de este apartado. - Si hay calificación en el apartado de evaluación con mayor ponderación, y este supera los requisitos mínimos establecidos, pero no se alcanzan dichos requisitos en alguno de los restantes apartados, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación del apartado por el que no supera la asignatura. En segunda convocatoria, se procederá de acuerdo con las siguientes reglas: - Sólo cabrá la opción NO PRESENTADO, cuando no se haya presentado a más de uno de los apartados de evaluación, incluyendo entre estos el de mayor ponderación. 5

6 - Si hay calificaciones en todos los apartados de evaluación y no se cumplen requisitos mínimos en alguno de ellos, constará SUSPENSO y la nota en base 10 correspondiente al apartado que no se ha superado. Si fuera más de un apartado el no superado, constará la máxima nota dentro del suspenso en base Si no se supera alguno o varios de los requisitos mínimos y falta un apartado de evaluación, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación del apartado no superado. - Si se superan dos apartados de evaluación y existe un tercero en el que no se han presentado evidencias de evaluación, se hará constar SUSPENSO y, como calificación, el promedio de puntuaciones siendo 0,0 la parte no presentada (máximo posible 4.9). - Si se supera la prueba de mayor ponderación, pero faltan evidencias en uno o varios de los apartados restantes, constará SUSPENSO. Se sumarán las partes y: a) si la suma es inferior a 5, se hará constar tal resultado; b) si la suma es superior a 5, se hará constar 4.9 REFERENCIAS Básicas - CARLSON, N.R. (2014). Fisiología de la conducta (11ª edic.). Pearson Educación, Madrid. PINEL, J.P.J. (2007). Biopsicología (6ª edic.). Pearson - Addison Wesley, Madrid. MONLEÓN VERDÚ, S., REDOLAT IBORRA, R., VINADER CAEROLS, C., MESA GRESA, P. y DUQUE MORENO, A. (2015). Psicología Fisiológica I Prácticas-. Ed. Tirant lo Blanch, Valencia. Complementarias 6

7 - BEAR, M.F., CONNORS, B.W. i PARADISO, M.A. (2008) Neurociencia. La exploración del cerebro (3ª edic.). Lippincott, Williams & Wilkins España, Barcelona. CURTIS H. i BARNES N. S. (1995) Introducción a la biología. Panamericana, Madrid. DEL ABRIL, A., AMBROSIO, E., DE BLAS, M.R., CAMINERO, A.A., GARCÍA, C. DE PABLO, J.M. i SANDOVAL, E. (2001). Fundamentos Biológicos de la Conducta, 2ª ed. Sanz y Torres, Madrid. DIAMOND M.C., SCHEIBEL A.B. i ELSON L, M (1996) El cerebro humano. Libro de trabajo. Ariel Psicología, Barcelona. DURAN X. (1996) El cervell polièdric. Bromera, València. KALAT, J.W. (2004). Psicología Biológica (8ª edic.). Thomson, Madrid. KANDEL, E.R., SCHWARTZ, J.H. i JESSELL, T.M. (2001) Principios de Neurociencia. McGraw Hill- Interamericana, Madrid. KLEIN, S.B. i THORNE, B.M. (2007). Biological psychology. Worth Publishers, New York (USA). PURVES, D., AUGUSTINE, G.J., FITZPATRICK, D., KATZ, L.C., LaMANTIA, A-S., McNAMARA, J. O. i WILLIAMS, S.M. (2007) Invitación a la Neurociencia. Panamericana, Madrid. REDOLAR RIPOLL, D. (2013). Neurociencia Cognitiva. Panamericana, Madrid. ROSENZWEIG, M.R., LEIMAN, A.L. i BREEDLOVE S.M. (2005) Psicología Biológica (segunda edición). Ariel Neurociencia, Barcelona. RUBIN M. i SAFDIEH J.E. (2008) Netter. Neuroanatomía esencial. Elsevier-Masson, Barcelona. Es podran utilitzar per al desenvolupament de la docència: Models animals de conducta Tècniques de registre psicofisiològic Models neuro 7

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