Nombre de la asignatura Psicología Fisiológica Curso 2º Equipo docente responsable de la evaluación y las tutorías. Criterios de calificación


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1 Nombre de la asignatura Psicología Fisiológica Curso 2º Equipo docente responsable de la evaluación y las tutorías Criterios de calificación Cristina Broglio Schenon El sistema de calificación es el mismo que el empleado en las convocatorias extraordinarias (ver programa): En las convocatorias extraordinarias, el examen constará exclusivamente de preguntas de desarrollo. - El examen constará de 5 preguntas de desarrollo, de las cuales el alumno deberá elegir y responder a 4. - Cada respuesta puntuará un máximo de 2.5 puntos Material bibliográfico: Carlson, NR. Fisiología de la Conducta. 8º edición (2006). Editorial Pearson/Addison Wesley. Material objeto de evaluación Contenidos materia de examen: 1. Visión (cap. 6) 2. Audición, sentidos somáticos y sentidos químicos (cap. 7) 3. Control del movimiento (cap. 8) 4. Sueño y ritmos biológicos (cap. 9) 5. Conducta reproductora (cap. 10) 6. Emoción (cap. 11) 7. Conducta de ingesta (cap. 12) 8. Aprendizaje y memoria: mecanismos básicos

2 (cap. 13) 9. Aprendizaje relacional y amnesia (cap. 14) 10. Esquizofrenia (cap. 16, págs ) 11. Drogadicción (cap. 18)

3 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Psicología Fisiológica" LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001) Departamento de Psicología Experimental Facultad de Psicología DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Área: LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001) 2001 Facultad de Psicología Psicología Fisiológica Troncal/Formación básica 2º Anual 1 Psicobiología (Area responsable) Horas : 90 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 9.0 Psicología Experimental (Departamento responsable) Facultad de psicología. C/ Camilo José Cela S/N Sevilla OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos a) Declarativos o conceptuales: Que el alumno sea capaz de definir y delimitar conceptualmente la Psicología Fisiológica y su método, y que conozca las relaciones que esta disciplina guarda con otras ciencias afines, que conozca en lo esencial los antecedentes históricos de la misma, las principales técnicas y estrategias de investigación en Psicología Fisiológica, que conozca la terminología y los conceptos más importantes de la disciplina y aprenda a utilizarlos con propiedad y precisión, que conozca las bases neurales de los procesos sensoperceptivos y motores, de las conductas motivadas, de la emoción y de los ritmos biológicos y del aprendizaje y la memoria, las bases biológicas de los trastornos psicopatológicos, y que conozca y evalúe críticamente los principales modelos y teorías. b) Procedimentales: La enseñanza de la Psicología Fisiológica persigue el ambicioso objetivo de inducir en el alumno el desarrollo de una nueva forma de entender y acercarse a la conducta, a la percepción, a la acción, a las conductas motivadas, a la emoción o al aprendizaje y la memoria y a otros procesos psicológicos, es decir, producir un cambio irreversible en su Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

4 forma de ver y entenderse a sí mismo, al hombre y al universo c) Vinculados a actitudes y valores: La enseñanza de la Psicología Fisiológica no sólo debe dotar a los futuros psicólogos de los conocimientos, habilidades y actitudes que caracterizan a esta materia, sino que proporciona también un instrumento imprescindible para abordar con el suficiente bagaje científico y espíritu crítico el estudio del resto de las disciplinas, tanto psicobiológicas como no psicobiológicas. La enseñanza universitaria de una disciplina científica no debe limitarse a la adquisición de nuevos contenidos y conocimientos, sino que debe concebirse como un proceso de formación integral, en el que se induzca en el alumno el desarrollo del pensamiento científico-natural, del sentido crítico e investigador, habilidades para enfrentarse al conocimiento de la realidad, así como hábitos de trabajo apropiados. Competencias: Competencias transversales/genéricas Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología Inquietud por la calidad Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología. Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología, tanto como receptor o evaluador de las innovaciones, como usuario o como generador de las mismas. Compromiso ético Habilidades de investigación Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Resolución de problemas Capacidad de generar nuevas ideas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Comprensión de culturas y costumbres de otros países Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Habilidad para trabajar en un contexto internacional Planificar y dirigir Liderazgo Iniciativa y espíritu emprendedor Habilidades en las relaciones interpersonales Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Unidad Didáctica I. La Psicología Fisiológica. Concepto, historia y método Concepto de Psicología Fisiológica. Introducción histórica. Método y técnicas de la Psicología Fisiológica. Unidad Didáctica II. Percepción y acción Sentidos químicos: gusto y olfato. Visión. Audición y sistema vestibular. Somestesia. Control del movimiento. Unidad Didáctica III. Regulación de la conducta. Motivación y emoción. Ritmos biológicos. Homeostasis, sed y hambre. Ritmos biológicos. Sueño-vigilia. Conducta reproductora. Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

5 Psicobiología de la emoción. Adicción a las drogas. Unidad Didáctica IV. Plasticidad neural, desarrollo, aprendizaje, memoria y cognición. Plasticidad del sistema nervioso y la conducta. Mecanismos celulares y moleculares del aprendizaje y la memoria. Aprendizaje relacional y memoria declarativa. Degeneración, regeneración, reorganización del SNC. Lesiones cerebrales, plasticidad neural y recuperación de funciones. Psicobiología del lenguaje y la comunicación. Cerebro, mente y conciencia. Unidad Didáctica V. Bases biológicas de los trastornos psicopatológicos. Esquizofrenia. Trastornos afectivos. Autismo. Trastornos por ansiedad y estrés. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades de primer cuatrimestre TRABAJO AUTÓNOMO. HORAS DE ESTUDIO 2.04 Trabajo autónomo. Preparación de actividades de laboratorio y elaboración de cuestiones e informes 0.56 TUTORIAS ESPECIALIZADAS 0.28 REVISION DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN 0.12 CLASES TEORICAS EXPOSITIVAS 0.8 RESOLUCIÓN DE CUESTIONES Y PROBLEMAS 0.28 ACTIVIDADES PRACTICAS DE LABORATORIO 0.32 Relación de actividades de segundo cuatrimestre Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

6 RESOLUCIÓN DE CUESTIONES Y PROBLEMAS 0.28 CLASES TEORICAS EXPOSITIVAS 0.8 TRABAJO AUTÓNOMO. HORAS DE ESTUDIO 0.56 TUTORIAS ESPECIALIZADAS 0.28 REVISION DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN 0.12 ACTIVIDADES PRACTICAS DE LABORATORIO 0.32 Trabajo autónomo. Preparación de actividades de laboratorio y elaboración de cuestiones e informes 0.56 Clases teóricas Clases teóricas Clases teóricas SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 2 PARCIALES. 1 FINAL DE DESARROLLO A lo largo del curso se realizarán dos exámenes parciales eliminatorios de materia hasta la convocatoria final de Septiembre inclusive. En los exámenes se evaluarán conjuntamente los contenidos teóricos y prácticos. Los exámenes parciales y finales serán de preguntas de opciones múltiples y preguntas de desarrollo. En las convocatorias extraordinarias (p.e., convocatoria de febrero), el examen constará exclusivamente de preguntas de desarrollo. Se ofertará la posibilidad de una evaluación continuada por curso, para aquellos Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

7 alumnos que deseen seguirla. La calificación obtenida mediante este sistema será la media ponderada de las notas obtenidas en: los cuatro exámenes eliminatorios de la materia realizados a lo largo del curso (80%) y las actividades de clase (20%). Evaluación y mecanismos de seguimiento y control de la asignatura y del proyecto docente Los estudiantes podrán evaluar los contenidos y desarrollo de esta materia a través de los cuestionarios de la Comisión de Calidad y Ordenación Académica de la Facultad. Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

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