Materia: Clave: Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Página 1 de 6. Prácticas de Laboratorio


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1 Página 1 de 6 I. Datos Generales Semestre en que se imparte:primero Materias antecedentes:ninguna Materias consecuentes: Responsable(s) (No llenar) Horas teóricas: Horas prácticas:2 Total de horas por semana:2 Semanas por semestre:16 Total de horas por semestre:32 Valor en Créditos:4 Autor(es) del programa:victoria González Ramírez Salvador Ortega Munguía Integrantes de la academia:victoria González Ramírez Salvador Ortega Munguía Fecha Autorización de Consejo Técnico: Fecha Aut. de C.T. ACTUALIZACIONES Descripción de la Modificación II. Justificación de la Materia La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento, y dentro de este, el área encargada de estudiar las relaciones entre la conducta y el sistema nervioso desde un punto de vista biológico, es la Psicobiología. La asignatura de tienen la intención de proporcionar al psicólogo los conocimientos sobre el funcionamiento del organismo y del sistema nervioso principalmente desde un punto de vista práctico, siendo un espacio donde pueda reforzar la teoría revisada en las clases de fundamentos de psicobiologia, a partir de la investigación, estudio, critica y practicaa de estos. Con la finalidad que el alumno lleve a la práctica los conocimientos adquiridos de cada tema que conforma el programa de la materia de Psicobiología el temario de la asignatura de prácticas de laboratorio se relaciona muy estrechamente con este, revisando tópicos similares pero centrándose en algunos subtemas específicos en los cuales el estudiante pueda interactuar y manipular el conocimiento y de esta manera, asegurar un proceso de aprendizaje significativo, comprensivo y eficaz para la comprensión del campo de estudio de la Psicobiología Este conocimiento permitirá al alumno de psicología comprender al individuo como un sistema integral, en interacción permanente con el ambientee biológico y social que da origen al comportamiento.

2 Página 2 de 6 III. Perfil Profesiográfico Indispensable Grado Académico:Licenciado en Experiencia Profesor de prácticas de laboratorio docente: de psicología biológica Experiencia 2 años de experiencia docente en laboral: nivel licenciatura. Otra experiencia: Deseable Grado Académico:Maestría en psicología experimental Experiencia Asignaturas de psicología general y docente: cognitiva e impartición de prácticas de laboratorio experimental. Experiencia 5 años de experiencia docente a nivel laboral: licenciatura y posgrado. IV. Competencias Competencia teórico - conceptual Identifica los aspectos biológicos relacionados con las funciones psicológicas y conductuales Conoce los fundamentos de la organización nerviosa de las funciones psicológicas y la patología cognitiva y conductual por disfunciones cerebrales. COMPETENCIA TÉCNICA Identifica las distintas técnicas de observación y recolección de información en investigaciónn básica y aplicada, tanto cuantitativa como cualitativa. Conoce los procedimientos y las distintas técnicas de evaluación de funciones psicológicas (atención, memoria, funciones ejecutivas, etc.). Es capaz de presentar y difundir los conocimientos generados dentro del campo de estudio de la psicología. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa. COMPETENCIA CONTEXTUAL Reconoce la necesidad y la pertinencia de evaluar las problemáticas psicológicas en términos ecológicos y sistémicos. COMPETENCIA INTEGRATIVA Comprende la necesidad y pertinencia de integrar diversos estudios psicológicos para el despliegue de las actividades profesionales en psicología y para el posicionamiento teórico y práctico ante el problema o situación planteada. Identifica y vincula aspectos biológicos, psicológicos y sociales básicos en la valoración de las problemáticas propias de su quehacer investigativo y/o profesional. Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la participación de otras disciplinas afines. COMPETENCIA ADAPTATIVA Maneja instrumentos tecnológicos y de información (bases de datos, bibliotecas virtuales, materiales electrónicos, documentales, videos, computadoras, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Conoce los aspectos básicos de la bioética y su relación con la profesión.

3 Página 3 de 6 V. Temas y Unidades de Análisis Tema 1. Introducción a la Psicobiología 2. Fases del neurodesarrollo 3. Divisiones del sistema nervioso 5. Células nerviosas Elementos Estructura Tipos 6. Elementos de bioquímica para psicólogos Unidades de Análisis 1.1 Definición, campos de estudios, diferencias entre estas y ejemplos prácticos: 1.1. Psicobiología 1.2. Psicofisiología 1.3. Psicoendocrinología 1.4. Psiconeuroinmunología 1.5. Psicofarmacología 1.6. Neuropsicología 2.1 Formación de la placa neural 2.2. Proliferación neuronal 2.3 Migración y agrupación 2.4 Crecimiento del axón y formación de sinapsis 2.5. Muerte neuronal y reordenación sináptica Introducciónn del sistema nervioso 3.2. Diferencias entre sistema nervioso central y sistema nervioso periférico Generalidades del sistema nervioso central Generalidades del sistema nervioso autónomo. Elementos de la vida y macromoléculas Metabolismo El agua Definición, funciones y estructura: Proteínas Enzimas Lípidos Carbohidratos Escenario de Estrategia Aprendizaje Didáctica Aula Exposición y discusión grupal Lluvia de ideas Museo de historia natural de Psicobiologí a de practicas de practicas de Practicas Evidencia de aprendizaje Reporte de lectura vinculados con alguna de estas áreas de estudio. Exposición Reporte de Lluvia de ideas visita al museo Discusión grupal de historia natural 3-2,3-3, 3-5,3-7. Síntesis de las fases. Exposición Trabajo en laminas: 1-4, 8- equipos donde 1,8-2,8-4 realizaran un mapa sinóptico Cuestionario donde incluyan del SN las estructuras que lo conforman Exposición de las características principales de los 2-1,2-3,2-4,2- diferentes 5,2-6 componentes celulares del Cuadro sistema nervioso sinoptico Presentación de diapositivas de células reales del tejido nervioso Exposición dirigida por el Evaluación oral profesor Preguntas relacionadas con la lectura previa de Triptofanito (Julio Frenk)

4 Página 4 de 6 7. Principios de Neuroanatomía Anatomía macroscópica general del sistema nervioso. Conceptos y términos básicos en neuroanatomía de Practicas Exposición con diapositivas Lluvia de ideas Participación activa 1-5,1-6 imágenes relacionadas con el tema 8. Fundamentos de Troncoencefalo y cerebelo 9. Fundamentos de Diencéfalo Estructuras troncoencefalicas: Mesencéfalo Protuberancia Bulbo raquídeo Cerebelo Funciones del troncoencefalo y cerebelo Patologías del cerebelo Estructuras diencefálicas: tálamo e hipotálamo Funciones de las estructuras diencefálicas Patologías del diencefalo Exposición de imágenes y video donde se 5-1,5-4,5-5, 5-6 muestra las,5-8,5-9,5-10,,5- diferentes 13,5-15, estructuras que Búsqueda de integran el tallo páginas de cerebral internet de neuroanatomía del tronco, sus funciones y las patologías que se producen tras su lesión 5-16,5-17,5-18,5-19,5-20,5-21,5-22 relacionados con alguna patología del diencefalo. 10. Fundamentos de Telencéfalo Ganglios Basales: características estructurales y funcionales Sistema Límbico: características estructurales y funcionales Patologías del telencéfalo 1-2,1-3, 5-24 al relacionados con alguna patología del Telencéfalo

5 Página 5 de Fundamentos de Corteza cerebral 12. Neuroanatomía en vivo Anatomía macroscópica: lóbulos, surcos, circunvoluciones. Estructura de la corteza cerebral: histología; organización columnar Áreas funcionales corticales: consideracioness funcionales y clínicas Disección de cerebros de res y pollo de Practicas Búsqueda de artículos de neuroanatomía de la corteza cerebral y su relación con los procesos cognitivos superiores Disección de cerebros de res y pollo al relacionados con alguna patología de la corteza cerebral. Reporte de practica VI. Criterios de Acreditación Aspectos a Evaluar % Aspectos No Evaluables Carpeta de evidencias: 50 Asistencia, participación, interés, aportaciones al grupo, Portada e índice. compromiso. Justificación. La presentación de los documentos. La organización de los temas. La secuencia general, redacción y ortografía en los reportes. Los documentos (textos, imágenes y diagramas) que deben apoyar todos y cada uno de los temas revisados en el curso. Glosario Evaluación Oral: respuestas correctas a las preguntas 30 hechas de forma individual Trabajo Final: Realización de un modelo o maqueta, 20 Investigación Monográfica, realización de un video, con alguno de los temas tratados durante el semestre

6 Página 6 de 6 VII. Recursos Necesarios para la Impartición de la Materia Cañón, Laptop, modelos del sistema nervioso, pintarrón, DVD, televisión, documentales. VIII. Bibliografía BASICA Autores Año Título del libro o artículo Diamond, M.,C., Scheibel., A.,B. & 2005 El Cerebro Humano. Libro de trabajo Elson L.,M. Pinel 2007 Biopsicología Rosenzweig, M., Leiman, AI, Breedlove,M biológica 2006 Fisiología de la conducta Carlson, N., R. COMPLEMENTARIA Autores Año Título del libro o artículo Ramachandrán 1999 Fantasmas en el cerebro Mora 2004 Enferman las mariposas del alma? Mora 2004 El reloj de la sabiduría 2002 Cerebro y conducta: una Kolb, B. & Whishaw, introducción I., Q. Sacks, O El hombre que confundió a su mujer con un sombrero Sacks, O. Un antropólogo en Marte Revista o libro en que aparece Editorial Páginas Ariel Neurociencia Pearson Ariel psicología Pearson Revista o libro en que Editorial Páginas aparece Debate Debate Alianza E. Mc Graw Hill Muchnik Anagrama Sacks, O Veo una voz Anagrama Rains 2003 Principios de Neuropsicología Humana Junqué C, Barroso, J 1999 Neuropsicología Mc Graw-Hill Síntesis

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