GUÍA DOCENTE CURSO FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA


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1 GUÍA DOCENTE CURSO FACULTAD DE CC. HUMANAS Y SOCIALES FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA Datos de la asignatura Nombre Psicofisiología Código Titulación Psicología Curso 2º Cuatrimestre 1º Cuatrimestre Créditos ECTS 3 Carácter Obligatoria Departamento Psicología Área Bases biológicas de la conducta Universidad U. Pontificia Comillas Profesores Victoria Montes Gan Horario Consultar horarios del curso académico Descriptor Datos del profesorado Profesor Nombre Victoria Montes Gan Departamento Psicología Área Bases biológicas de la conducta Despacho 322 Teléfono Ext Horario de Tutorías Pedir cita a la profesora DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA Contextualización de la asignatura Aportación al perfil profesional de la titulación Con esta materia de Psicofisiología se continúa el aprendizaje de las bases biológicas de la conducta humana. Con ella se pretende proporcionar al alumno el conocimiento de la relación existente entre la actividad fisiológica y los procesos psicológicos en sujetos humanos. Prerrequisitos Ninguno Competencias Objetivos Competencias Genéricas del título-curso Instrumentales CG1.- Capacidad de análisis y síntesis: RA1. Describe, relaciona e interpreta situaciones y planteamientos sencillos. RA2. Selecciona los elementos más significativos y sus relaciones en textos complejos.

2 CG3.- Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa: RA1. Expresa sus ideas de forma estructurada, inteligible y convincente. RA3. Escribe con corrección. RA4. Presenta documentos estructurados y ordenados. CG4.- Capacidad de toma de decisiones: RA1. Reconoce las alternativas y las dificultades de decisión en casos reales. CG5.- Capacidad de resolución de problemas: RA1. Identifica y define adecuadamente el problema y sus posibles causas. CG6.- Capacidad de gestión de la información: RA1. Utiliza diversas fuentes en la realización de sus trabajos. RA2. Cita adecuadamente dichas fuentes. Interpersonales CG8.- Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otros: RA1. Participa de forma activa en el trabajo de grupo compartiendo información, conocimientos y experiencias. RA2. Se orienta a la consecución de acuerdos y objetivos comunes. RA3. Contribuye al establecimiento y aplicación de procesos y procedimientos de trabajo en equipo. CG10.- Razonamiento crítico y autocrítico: RA1. Analiza su propio comportamiento buscando la mejora de sus actuaciones. RA2. Se muestra abierto a la crítica externa sobre sus actuaciones. RA3. Detecta e identifica incoherencias, carencias importantes y problemas en una situación dada. RA4. Muestra capacidad de valorar y discutir el propio trabajo. Competencias Específicas del área-asignatura Conceptuales (saber) CE24.- Conocer la estructura, organización y funcionamiento del sistema nervioso en relación con el comportamiento. RA2. Describe la función de las distintas áreas del sistema nervioso RA3. Establece relaciones entre diferentes estructuras nerviosas que conforman sistemas funcionales RA4. Comprende el funcionamiento integrado de las áreas del sistema nervioso RA5. Integra las relaciones funcionales de los sistemas sensoriales, el sistema nervioso y los sistemas efectores. CE25.- Comprender los mecanismos fisiológicos de la comunicación neural. RA2. Entiende la naturaleza del procesamiento de la información en el sistema nervioso RA3. Reconoce e interpreta los diferentes tipos de comunicación entre las células que conforman el sistema nervioso RA4. Conoce las diferentes sustancias neurotransmisoras y neuromoduladoras, y señala sus principales características CE26.- Conocer las principales estrategias y métodos de investigación psicobiológicas y comprender sus aplicaciones. RA1: Comprende e identifica las distintas técnicas de estudio, registro y análisis de la actividad fisiológica relacionadas con el comportamiento. CE27. Conocer la anatomía sexual humana, el ciclo de la respuesta sexual así como una aproximación a las bases biofisiológicas del deseo sexual RA1:Conocer los fundamentos biológicos de la sexualidad humana CE28: Conocer los fundamentos biológicos de las funciones psicológicas básicas y de los procesos psicológicos superiores RA1: Comprende y valora la neurobiología de los procesos psicológicos básicos y superiores

3 Procedimentales (saber hacer) CE24.- Conocer la estructura, organización y funcionamiento del sistema nervioso en relación con el comportamiento. RA1. Identifica en imágenes anatómicas las estructuras básicas del sistema nervioso. CE26. Conocer las principales estrategias y métodos de investigación psicobiológicas y comprender sus aplicaciones. RA2:Analiza y maneja las posibilidades de los distintos métodos de investigación psicobiológica de cara a la planificación de un diseño experimental - Identifica y maneja adecuadamente los principales textos y fuentes documentales de la disciplina. Actitudinales (saber ser) CE4.- Comprender las bases genéticas y evolutivas de las diferencias individuales en el comportamiento. RA4. Presenta interés por el estudio científico de la conducta. CE28.- Conocer los fundamentos biológicos de las funciones psicológicas básicas y de los procesos psicológicos superiores. RA6. Valora la importancia de las explicaciones psicobiológicas de la conducta. BLOQUES TEMÁTICOS Y CONTENIDOS Contenidos Bloques Temáticos MÓDULO I: Revisión de conocimientos básico de biología de la conducta Tema 1: Estructura anatomofuncional del sistema nervioso Tema 2: Sistema neuroendocrino Tema 3: Comunicación neural Tema 4. Introducción a la Farmacología de las sinapsis. Drogas que afectan la conducta. MÓDULO II: Métodos de estudio del sistema nervioso Tema 5: Registro de la actividad psicofisiológica y Técnicas de neuroimagen. Tema 6: Métodos lesivos de investigación fisiológica. Tema 7: Métodos de investigación farmacológica y de ingeniería genética. MÓDULO III: Conductas reguladoras Tema 8.- El sueño Tema 9.- La ingesta MÓDULO IV: Sistemas moduladores de la función cerebral Tema 10.- Emoción y estrés Tema 11.- El refuerzo

4 METODOLOGÍA DOCENTE Aspectos metodológicos generales de la asignatura Metodología Presencial: Actividades - Lecciones de carácter expositivo en las que la profesora presentará los principales temas de forma clara, estructurada y motivadora. - Prácticas de neuroanatomía y de psicofisiología en el laboratorio o en el aula de informática. Las prácticas serán individuales o grupales, según proceda en cada caso. - Visionado de videos y análisis crítico de los mismos, a partir de los que el alumno tendrá que realizar una reflexión personal o contestar a algunas preguntas. - Ejercicios y resolución de problemas planteados por la profesora a partir de una breve lectura, un material preparado para la ocasión, o cualquier otro tipo de datos o informaciones que supongan un desafío intelectual para el alumno. - Corrección en común de ejercicios y prácticas: Al comienzo de las clases correspondientes, se llevara a cabo la corrección de las actividades realizadas en casa o en el aula, explicando al grupo la resolución correcta de las mismas. - Trabajo cooperativo de los alumnos que, en pequeños grupos, se encargaran de profundizar y presentar un tema o aspecto de un tema al resto de compañeros, bajo la supervisión de la profesora, tarea que requiere compartir la información y los recursos entre los miembros con vistas a alcanzar el objetivo común: La realización de un informe y de una presentación que expondrán al resto de la clase. - Realización de exámenes. Metodología No presencial: Actividades - Trabajos de carácter teórico, generalmente individuales, que implican la lectura de artículos, revistas, informes de investigación, capítulos de libros, informaciones en Internet, visionado de videos, etc. y la redacción de una reflexión personal (de diverso calado y extensión) que va más allá de la mera recopilación de la información proveniente de diversas fuentes. - Trabajo cooperativo de los alumnos en pequeños grupos, dirigido a la profundización en un tema de la asignatura que requerirá compartir la información y los recursos entre los miembros del grupo con vistas a la realización de un informe y de una presentación sobre el mismo que expondrán al resto de la clase. - Resolución de problemas y cuestiones de carácter práctico que deberán presentar en tiempo y forma. - Práctica con los programas informáticos que se les suministren para el aprendizaje de la anatomía del sistema nervioso. - Estudio individual que el estudiante realiza para comprender, reelaborar y retener un contenido científico con vistas a una posible aplicación en el ámbito de su profesión. - Lectura individual de textos de diferente tipo (libros, revistas, artículos sueltos, prensa, publicaciones en Internet, informes sobre experiencias prácticas, etc.) relacionados con las materias de estudio.

5 RESUMEN HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO HORAS PRESENCIALES Clases teóricas Clases prácticas Actividades académicamente dirigidas Evaluación 20 horas 4 horas 4 horas 2 horas HORAS NO PRESENCIALES Trabajo autónomo sobre contenidos teóricos Trabajo autónomo sobre contenidos prácticos Realización de trabajos colaborativos Estudio 10 horas 10 horas 10 horas 30 horas CRÉDITOS ECTS: 3 Aspectos metodológicos generales de la asignatura (1 crédito ECTS: 10 horas presenciales + 20 horas no presenciales = 30 horas) Actividades Formativas Horas Presenciales Horas No presenciales Total Horas Lecciones magistrales y ejercicios prácticos Seminarios y talleres (casos prácticos) Trabajos individuales Trabajos grupales Estudio personal y documentación Total Horas

6 EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Actividades de evaluación CRITERIOS PESO Examen escrito Se realizará un único examen en diciembre que constará de dos partes: una prueba objetiva sobre los contenidos teóricos y otra prueba de preguntas abiertas sobre contenidos procedimentales y actitudinales. La primera representara el 60% de la calificación del examen y la segunda el 40% restante. 70% Ambas partes deben tener una calificación mínima de 4 para que se sumen sus puntuaciones. Para el cálculo de la calificación final será imprescindible haber aprobado este examen. Realización y presentación de reflexiones personales Entrega en tiempo y forma de las actividades. El bajo rendimiento en la realización y presentación de las actividades programadas conllevará una calificación sobre lecturas y videos, del negativa de las mismas. Será imprescindible aprobar esta resto de las actividades parte (calificación de 5 o superior) para el cálculo de la 25% individuales o grupales, y de los problemas y prácticas. calificación final. La entrega de menos de un 70% de las mismas implicara no poder presentarse al examen final de la asignatura. Participación, actitud frente a la asignatura, asistencia,... La asistencia a las clases presenciales es obligatoria (un 66%) y están fijadas en el reglamento de la Universidad las consecuencias de su incumplimiento. Para su control se pasará una hoja de firmas en cada sesión. Se tendrá en cuenta la participación en clase y la actitud frente a la asignatura 5% Fecha de Fecha de Actividades Presenciales y No presenciales realización entrega Lecciones magistrales y ejercicios prácticos Sept.-oct.- nov. Sept.-oct.- nov. Seminarios y talleres (casos prácticos) Octubre Fin octubre Trabajos grupales Sept. y Nov. Fin sept. y Nov. Trabajos individuales Sept.-oct.- nov. Cuando el profesor determine Estudio personal y documentación Sept.-oct.- nov. Sept.-oct.- nov

7 BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS Bibliografía Básica Libros de texto CARLSON, NEIL R. (2014) Fisiología de la conducta (11ª) PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Madrid CORR, PHILIP J. (2008) Psicología Biológica. Mc Graw Hill KANDEL, ERIC R. (1998) Neurociencia y conducta. Prentice Hall. PINEL, JOHN P.J. (2007) Biopsicología. Madrid. Prentice Hall. REDOLAR, D. (2014) Neurociencia Cognitiva. Editorial Médica Panamericana. Madrid ROSENZWEIG, M.; BREEDLOVE, S.; LEIMAN, A. (2001). Psicología Biológica: Una introducción a la neurociencia conductual, cognitiva y clínica. Madrid. Editorial Ariel, S.A. Capítulos de libros Artículos Páginas web Apuntes Otros materiales Bibliografía Complementaria Libros de texto BEAR, MARK F. (1998) Neurociencia: Explorando el Cerebro. Barcelona. MASSON- Williams & Wilkins. GUYTON, ARTHUR C. (1.994) Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso. Buenos Aires. Panamericana. KALAT, J. W. (2004) Psicología Biológica. Madrid. THOMSON KLUG, WILLIAM S. Y CUMMINGS, MICHAEL R. (2001) Conceptos de genética. 5ª ed. Madrid. Prentice Hall. MARTIN, JOHN H. (1998) Neuroanatomía. Madrid. Prentice Hall. NELSON, RANDY J. (1998) Psicoendocrinología: Bases hormonales de la conducta. Barcelona. Ariel. STAHL, STEPHEN M. (1999) Psicofarmacología esencial. Barcelona. Ariel, S.A Capítulos de libros Artículos Páginas web

8 FICHA RESUMEN Fecha Contenido Competencias Actividades Evaluación 1ª, 2ª, 3ª y 4ª sesiones 5ª, 6ª, 7ª y 8ª sesiones 9ª, 10ª sesiones 11ª, 12ª sesiones MÓDULO I: Revisión de conocimientos básico de biología de la conducta MÓDULO II: Métodos de estudio del sistema nervioso MÓDULO III: Conductas reguladoras MÓDULO IV: Sistemas moduladores de la función cerebral CG1-CG3-CG10 CG6-CG8 CE4-CE24-CE25- CE27 CG1-CG3-CG10 CG4-CG5 CE26-CE28 CG1-CG3-CG10 CE28 CG1-CG3-CG10 CG6-CG8 CE28 Reflexiones personales sobre artículos Actividades individuales Actividad grupal Reflexiones personales sobre artículos Actividades individuales Prácticas en laboratorio Actividad grupal Reflexiones personales sobre artículos Actividades individuales Reflexiones personales sobre artículos Actividades individuales Rúbricas específicas para cada una de las actividades Rúbricas específicas para cada una de las actividades Rúbricas específicas para cada una de las actividades Rúbricas específicas para cada una de las actividades Fecha de entrega 5ª sesión 9ª sesión 11ª sesión 13ª sesión

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