GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Psicología Fisiológica


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1 GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Psicología fisiológica/ Physiological psychology Módulo: BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA Código: Año del plan de estudio: 2010 Carácter: Formación básica de la rama Ciencias de la Salud Créditos: 6 Curso: 2º Semestre: 4º Idioma de impartición: Castellano Curso académico: 2016/2017 DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: Andrés Molero Chamizo Centro/Departamento: CCEE, Psicología clínica, experimental y social Área de conocimiento: Psicobiología Nº Despacho: 10 Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre 1 : Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Horario tutorías segundo semestre: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Nombre y apellidos: Maria Jose Romero Tirado Centro/Departamento: Facultad de Ciencias de la Educacion. Dpto. Psicologia Clinica y Experimental Área de conocimiento: Psicobiología Nº Despacho: : Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Horario tutorías segundo semestre: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

2 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Ninguno COMPETENCIAS: a. Genéricas (G): Competencias de la titulación a las que contribuye la materia: Entender el concepto de Psicobiología, conocer la metodología y las técnicas que utiliza para comprender la conducta humana. Ser capaz de describir procesos psicobiológicos y conductuales. Adquirir una actitud equilibrada y racional sobre el papel que la biología humana desempeña en La conducta. Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación. CG1: Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. CG2: Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el ámbito de La psicologia identificando, valorando y resolviendo los problemas y demandas que se les presenten, y elaborando y defendiendo argumentos relevantes en los que fundamenten su actuación. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen uma formación avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o investigadora en el ámbito de la psicología. CG3: Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano individual y social, y al contexto en que se produce para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica. CG4: Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado. CG5: Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias que lês capacite para continuar su formación y aprendizaje en el ámbito de la Psicología con un alto grado de autonomía. CG6: Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye, entre otros principios más específicos, los de respeto y promoción de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz. b. Transversales (T): Las relacionadas con el resto de asignaturas que aparecen en la memoria de Grado. Competencia transversal 1 (CT1): Análisis. Competencia transversal 2 (CT2): Síntesis. Competencia transversal 3 (CT3): Búsqueda y gestión de la información. Competencia transversal 4 (CT4): Organización y planificación. Competencia transversal 5 (CT5): Resolución de problemas y toma de decisiones Competencia transversal 15 (CT15): Competencia en herramientas

3 informáticas básicas. c. Específicas (E): Competencias específicas de la materia: Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de los procesos psicológicos. Integrar los conocimientos biológicos con los procesos conductuales para explicar de una forma unitaria la conducta humana. Saber utilizar las fuentes documentales relevantes en Neurociencia para la explicación de las bases biológicas de la conducta con capacidad de análisis crítico y de síntesis. Analizar e interpretar datos cuantitativos y cualitativos procedentes de las investigaciones, artículos de investigación, revisiones actuales, etc. de Psicología. Aprender el proceso de planteamiento experimental, aplicación de técnicas y recogida de datos para el análisis de variables neurocientíficas. CE1: Las características, funciones, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. CE4: Las características, funciones, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. CE6: Los métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis e interpretación de datos propios de la Psicología. CE10: Conocer las normas éticas de actuación profesional que se recogen en el Código Deontológico de la profesión. OBJETIVOS: Los estudiantes deberán adquirir conocimientos básicos sobre la implicación del sistema nervioso en diversas conductas, tales como la emoción, la conducta de ingesta, la conducta reproductora, el aprendizaje, la memoria y el lenguaje. También deben conocer las bases neurales de los trastornos mentales y de la drogadicción. Uno de los principales objetivos es proporcionar un enfoque biológico sobre el estudio de la conducta. METODOLOGÍA Número de horas de trabajo del alumnado: Nº de Horas en créditos ECTS Clases Grupos grandes: Clases Grupos reducidos: Trabajo autónomo o en tutoría

4 Técnicas docentes: clases expositivas seminarios Estudio autónomo individual o en grupo 80 0 (trabajo sobre apuntes de clase, lecturas recomendadas, actividades en biblioteca o similares) Tutorías individuales 5 0 Preparación de actividades no presenciales, incluyendo el tiempo dedicado a trabajar las presentaciones orales y/o del informe escrito, según el tipo de actividad 20 0 Desarrollo de las técnicas utilizadas: La metodología empleada para los créditos teóricos consistirá en presentaciones mediante programas informáticos (PowerPoint) de los temas propuestos en la asignatura. Durante estas exposiciones se fomentara la participación del alumnado, mediante preguntas y cuestiones que planteara el profesor. Además, se hara un resumen del material expuesto en la clase anterior, y se explicaran los objetivos de cada tema antes de, y una vez finalizadas, las exposiciones. Se tendrá por norma dedicar los minutos finales de cada exposición a integrar los puntos que conforman cada tema con la visión general y aplicada de la asignatura. Las respuestas a las cuestiones planteadas por el profesor servirán como referencia para continuar avanzando, o bien para detenerse en aquellos puntos que no hayan sido suficientemente asimilados. El objetivo de cada exposición será describir los aspectos fundamentales de cada punto del temario, y facilitar los conceptos básicos de los mismos para que el alumnado pueda desarrollarlos mediante el estudio individualizado. Con este fin se facilitara material de estudio en cada tema (capítulos de libros, artículos en revistas especializadas, etc.) que complemente y facilite el contenido de cada apartado y su comprensión. Se hará uso de la plataforma Moodle para el seguimiento y desarrollo de la asignatura, y para el contacto virtual con el alumnado en relación con las materias de estudio. Las sesiones prácticas se organizaran de acuerdo a los contenidos desarrollados en los créditos teóricos. En función del espacio asignado y los medios disponibles, se desarrollaran actividades dirigidas a poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura (experimentación animal, aplicaciones informáticas, trabajo con maquetas del cerebro y material de laboratorio especifico de la disciplina, etc.). En grupos pequeños se dedicaran dos horas semanales a la realización de estas sesiones prácticas. TEMARIO DESARROLLADO TEORÍA 1. Bases neurales de la emoción. 2. Bases neurales de la conducta de ingesta. 3. Bases neurales de la conducta reproductora. 4. Bases neurales del aprendizaje y la memoria. 5. Bases neurales del lenguaje. 6. Bases neurales de los trastornos mentales y la drogadicción. PRÁCTICAS Estarán condicionados a la disponibilidad de espacios habilitados para sesiones prácticas y de medios adecuados y específicos para esta disciplina durante el curso, por lo que la implementación concreta de cada practica, su organización y

5 evaluación quedaran determinadas por el profesorado que la imparta. Algunas posibles actividades a realizar: 1. Prácticas de experimentación animal, condicionadas a la provisión de laboratorios que cumplan los requisitos exigidos por ley 2. Prácticas de histología en laboratorio adecuadamente provisto 3. Uso de Software relacionados con la Neurociencia BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS General Carlson, N.R. (1999). Fisiología de la conducta. 5a edicion. Barcelona: Ariel. Carlson, N.R. (2006). Fisiología de la conducta. 8a edicion. Pearson Educacion. Madrid. Carlson, N.R. (2010). Fundamentos de fisiología de la conducta. Madrid: Pearson Addison-Wesley. Rosenzweig, M.R., Breedlove, S. M. y Watson, N.V. (2005). PSICOBIOLOGIA. Barcelona: Ariel. Snell, R.S. (2007). NEUROANATOMIA CLINICA. 6a Edicion. Madrid: Editorial Medica Panamericana. Específica Molero, A. (2012). Principios de Neurociencia y Comportamiento. Madrid: Pearson Addison-Wesley. Delgado, J.M.; Ferrus, A.; Mora, F.; Rubia, F. (1998): MANUAL DE NEUROCIENCIA. Sintesis. Del abril Alonso, A.; Ambrosio Flores, E.; De blas Calleja, M.R.; Caminero Gomez, A.A.; Garcia Lecumberri, C; De pablo Gonzalez, J.M.; Sandoval Valdemoro, E. (2001). FUNDAMENTOS BIOLOGICOS DE LA CONDUCTA. (2a edicion). Sanz y Torres. SISTEMA DE EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos de evaluación: Asistencia, participación activa y aprovechamiento de las actividades propuestas en las prácticas Realización y exposición de trabajos individuales y/o grupales de análisis, observación y/o observación Prueba final de desarrollo oral y/o escrita, dirigida a valorar la comprensión de contenidos fundamentales de a asignatura, que incluye cuestiones conceptuales y de aplicación teórico-práctica 30% 30% 40% Criterios de evaluación y calificación: Examen final: Para todo el alumnado (presencial y no presencial), la teoría de la asignatura será evaluada mediante un examen de respuesta múltiple -tres opciones de respuesta (el número de preguntas del examen estará sujeto al número de temas que el transcurrir del curso permita, si bien pueden estimarse entre 30 y 40 preguntas). El examen tendrá un valor máximo de 4 puntos. Cada respuesta no acertada restara un 50% del valor de un acierto. Las preguntas sin respuesta no restan puntuación. Será necesario aprobar el examen final para superar la asignatura.

6 Realización y exposición de trabajos: Los trabajos serán decididos por el profesor y evaluados en función de su contenido y presentación. Tendrán un valor máximo de 3 puntos. Asistencia y participación activa a las prácticas: Las prácticas serán evaluadas en función de la asistencia y el rendimiento en las mismas. La puntuación máxima de las prácticas será de 3 puntos. Evaluación para los Alumnos que escojan la opción no-presencial: El alumnado que se acoja al artículo 9 será evaluado íntegramente mediante el examen final. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO Se realizará atendiendo a la participación activa del alumnado en clase y en tutorías.

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